基于课程标准的二年级语文学科教学与评价方案 九亭四小 二年级语文教研组 一.语文、语文课程标准与课程评价 (1)语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义 (2)语文课程标准的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度,更是为了 检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善教学过程,从而有效的促进学生的发展。 (3)语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习,改善教师教学。 故而,语文课程的评价应基于课程标准,并以之为依据和指引。 二.学段与学期目标、内容 【1】.学段目标、内容 (一)识字与写字 (二)阅读 (三)写话 (四)口语交际 (五)综合性学习 三. 语文学习评价的原则 1.形成性评价与终结性评价相结合,加强形成性评价,注重平时课堂教学中 的反馈。 2.定性评价与定量评价相结合,重视定性评价,对学生的阶段性学习以语言文字的形式进行描述性评价。 3.多元化评价,注重学生和家长的参与。 4.多维度评价,除了关注学生的知识学习,根据二年级学生的年龄特征,突出学习的习惯、兴趣和参与性,抓住二年级学习的重点,对学生进行全面、综合、 系统的评价。 四.评价的内容 我们将以各个单元的目标为依据,结合单元目标制定评价的项目,定期进行测评。以期通过有指向性的评价促进孩子习惯的养成、兴趣的培养和能力的训练。 【1】“读课文识字”单元。 【2】“读课文了解内容”单元。 【3】“读课文圈画词句”单元。 【4】“读课文边读边想”单元。 五、各阶段评价元素及工具 (一)评价元素和目标。 【1】阅读兴趣和能力培养。 【2】写字习惯的兴趣和能力培养,继续强化对坐姿、执笔姿势的训练,在每一节课中落实写字训练。 【3】识字兴趣和能力的培养。 【4】说话兴趣和能力的培养。 (二)评价工具(略) 【1】课外阅读反馈表(略) 【2】语文形成性评价表(略) 评价要求:1、实事求是,按照平时的表现认真评价。 2、学生自我评价,在大拇指下面打钩,老师画圈。 评价标准:1、一直能够做到,请给五个大拇指。 2、经常能做到,请给四个大拇指。 3、提醒才能够做到,请给三个大拇指。 【3】作业评价表(略) 注:1.每次老师批改好作业,请在自己相应的评价等级上面打“√”,进行记录。 2.学期末,请同桌帮忙数一数,自己的评价等级数量。 六.评价结果的呈现 1. 阅读反馈表 2、语文学习形成性评价表 3、成长记录手册 4、3E冲关手册 成长记录手册用来记录学生成长的足迹,对学生个性化采取评价。鉴于一年级学生的知识基础和能力基础,成长记录袋手册学生的素材由学生向教师、同伴、家长口述,然后由家长帮助完成记录的方法进行,这也是锻炼学生口语交际能力的一条途径。学生可以记录自己的课外阅读的情况,在校获奖情况,以及学习的感受等等。 |