基于课程标准的二年级语文学科教学与评价方案

九亭四小  二年级语文教研组    

一．语文、语文课程标准与课程评价

（1）语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义

（2）语文课程标准的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了

检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善教学过程，从而有效的促进学生的发展。

（3）语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。

    故而，语文课程的评价应基于课程标准，并以之为依据和指引。

二．学段与学期目标、内容

【1】.学段目标、内容

（一）识字与写字

（二）阅读

（三）写话

（四）口语交际

（五）综合性学习

三． 语文学习评价的原则

    1.形成性评价与终结性评价相结合，加强形成性评价，注重平时课堂教学中

的反馈。

2.定性评价与定量评价相结合，重视定性评价，对学生的阶段性学习以语言文字的形式进行描述性评价。

3.多元化评价，注重学生和家长的参与。

    4.多维度评价，除了关注学生的知识学习，根据二年级学生的年龄特征，突出学习的习惯、兴趣和参与性，抓住二年级学习的重点，对学生进行全面、综合、

系统的评价。

四．评价的内容

    我们将以各个单元的目标为依据，结合单元目标制定评价的项目，定期进行测评。以期通过有指向性的评价促进孩子习惯的养成、兴趣的培养和能力的训练。

   【1】“读课文识字”单元。

   【2】“读课文了解内容”单元。

   【3】“读课文圈画词句”单元。

   【4】“读课文边读边想”单元。

五、各阶段评价元素及工具

（一）评价元素和目标。

   【1】阅读兴趣和能力培养。

   【2】写字习惯的兴趣和能力培养，继续强化对坐姿、执笔姿势的训练，在每一节课中落实写字训练。

   【3】识字兴趣和能力的培养。

   【4】说话兴趣和能力的培养。

（二）评价工具（略）

【1】课外阅读反馈表（略）

【2】语文形成性评价表（略）

评价要求：1、实事求是，按照平时的表现认真评价。

          2、学生自我评价，在大拇指下面打钩，老师画圈。

评价标准：1、一直能够做到，请给五个大拇指。

          2、经常能做到，请给四个大拇指。

          3、提醒才能够做到，请给三个大拇指。

【3】作业评价表（略）

注：1.每次老师批改好作业，请在自己相应的评价等级上面打“√”，进行记录。

2.学期末，请同桌帮忙数一数，自己的评价等级数量。

六．评价结果的呈现

1. 阅读反馈表

2、语文学习形成性评价表

3、成长记录手册

4、3E冲关手册

成长记录手册用来记录学生成长的足迹，对学生个性化采取评价。鉴于一年级学生的知识基础和能力基础，成长记录袋手册学生的素材由学生向教师、同伴、家长口述，然后由家长帮助完成记录的方法进行，这也是锻炼学生口语交际能力的一条途径。学生可以记录自己的课外阅读的情况，在校获奖情况，以及学习的感受等等。